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Posts Tagged ‘educación de los hijos’

Muchos niños lloran amargamente cuando se separan de sus padres. Vamos a tratar de explicar por qué. El cucú-tras

Una  estrategia muy importante que empieza a desarrollar hacia los 8 meses el bebé es la permanencia del objeto:
– descubre que las cosas siguen existiendo aunque no las vea. Esto que puede parecer tan obvio, no lo es en un bebé de 8 meses.
– Durante los primeros meses, todo lo que está fuera de su vista, está fuera de su mente. Un bebé de 5 meses sonríe a todo el mundo como si viera un poquito de su mamá en cada persona. Si confía en su madre, puede confiar en todos.
– Sin embargo, ahora empieza a distinguir a su madre del resto del mundo y si ve que se va, teme no volverla a ver y se angustia mucho y llora. Es lo que llamamos miedo al extraño o la angustia de los 8 meses.

Las madres deberíais sentiros orgullosas porque os quieren a vosotras frente a cualquier otra persona, en este momento. Es una época que algún familiar puede hacer comentarios de tipo: “con lo simpático que tu eras y lo serio que te has vuelto….”

Esto es porque todavía no saben que las cosas siguen existiendo aunque no las vean. Como decíamos, es lo que llamamos la permanencia del objeto. Aunque yo no vea a mi madre, se que está, la puedo recordar, tengo su representación mental, su imagen y tengo la certeza de que va a volver porque ella me lo ha dicho.

Para ayudarle a superar esta fase podemos hacer varias cosas:
– Jugar con él al juego de “cuçú-trastrás”. Te escondes y al momento siguiente te descubres y tu hijo se ríe a carcajadas…. (foto del juego).
Este juego le calma la angustia y le divierte porque apenas pasa tiempo entre taparse y descubrirse. Y el niño poco a poco empieza a anticipar que cuando tú desapareces volverás.
– Despedirse del niño cuando te vas aunque sea por poco tiempo. Debes de decirle adiós y avisarle de cuando vuelves, aunque llore hasta que vea que es como tu dices. Al principio no entiende nada, pero poco a poco se acostumbra a esas separaciones porque le das la certeza de la vuelta y no le crea ninguna angustia. Si te vas sin avisarle porque está distraído, cuando te busque y no te encuentre se angustiará mucho y se dará cuenta que no puede jugar tranquilo y solito porque corre el peligro de que tu te vayas sin avisar y querrá estar todo el rato a tu lado.(una foto de un niño de unos 9 meses llorando como de angustia)
–     Ofrecerle un peluche que le haga compañía cuando se sienta más solo. Suele ser cuando va a dormir o cuando va a algún sitio nuevo o cuando os vais vosotros. El osito de peluche lo eligen ellos. Es un peluche al que le toman mucho cariño porque es como el sustituto de mamá en momentos difíciles y que solito le cuesta afrontar. Suele calmarles mucho.

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A veces nos encontramos con bebés de un año o mayores que pegan a su madre o a su padre, cuando normalmente no consiguen lo que quieren u otras veces, dicen los padres, me pega sin más, porque si.

Alrededor de los 9 meses, el bebé tiene mucha capacidad para expresar y va descubriendo poco a poco el efecto que sus gestos produce en el “otro”, es decir, en mamá o papá. Es una etapa que imitan mucho y prueban para diferenciar poco a poco y dar sentido a lo que hacen. Somos nosotros los que les vamos diciendo con nuestra aprobación o desaprobación si eso les compensa hacerlo o no.

Un ejemplo: El bebé prueba a tocarnos la cara y en esa prueba nos acaricia, nos mete un dedo en el ojo (explorando), nos aprieta la nariz, nos tira del pelo, o nos da un beso. Está claro que con esa edad no nos hace daño y que todo lo hace explorando. Sin embargo, es MUY IMPORTANTE que nosotros vayamos diferenciando y expresemos al bebé aquellos contactos que nos gustan y aquellos que NO nos gustan. Cuando le expresamos con una cara alegre y fomentamos la caricia, el bebé sabe que eso gusta y seguirá haciendolo y si expresamos con cara seria e ignoramos lo que hace y no se lo dejamos volvar a hacer, por ejemplo, apretar la nariz, dejará de hacerlo.

Ahora bien, ocurre muchas veces, que hay padres que transmiten mensajes confusos porque a la vez que les dicen que eso no les gusta, se rien porque es un bebé y les hace gracia que se le pueda ocurrir eso y le dejan continuar. Esta actitud crea en los bebés mucha confusión y no hace nada más que fomentar esa conducta.

Los bebés son muy consecuentes y necesitan que los mensajes sean claros: me gusta, me rio y te dejo. No me gusta, lo ignoro y no te vuelvo a dejar. De esta forma cuando son un poco mayores ya tienen claro lo que pueden y no pueden hacer de contactos hacia la otra persona.

JAMÁS SE DEBE DE PEGAR A UN NIÑO PARA CORREGIR LA CONDUCTA DE PEGAR. Es una actitud muy inconsecuente. Pegando solo se le demuestra que la autoridad es el que es más fuerte y puede dominar al más débil. Estos niños son los pegarán más adelante a otros niños.

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niño comiendo 

Vuestros hijos, y no importa ahora la edad, están escolarizados desde hace un mes. Han llorado unos días, por las mañanas dicen que no quieren ir, pero en el cole os dicen que están bien y os quedáis más tranquilos.

Sin embargo, empezáis a notar que duerme o come peor. ¿Tiene algo que ver? Pues si, tiene que ver todo. ¿Qué ocurre?

Los niños posiblemente estén bien en el grupo, pero se empiezan a dar cuenta que eso es TODOS los días, que hay que madrugar, separarse de papá y mamá, no tener sus juguetes y sobretodo tener que compartir y rivalizar, es decir, socializarse. Esto no es tan fácil cuando uno es nuevo y lleva su tiempo. Por lo tanto, los niños que no os pueden explicar con palabras, que aunque las profes son amables y cariñosas esto de estar con otros niños no es tan divertido como nosotros les decíamos. Por lo menos, por ahora. Así que nos lo cuenta de la única manera que pueden comiendo menos o peor y durmiendo peor. Para qué? Para que estéis más atentos y les hagáis un poquito de más caso porque están un poquito tristes.

Pensar, en vosotros cuando coméis fuera intentáis que sea con gente con la que estáis a gusto, la comida es un momento de comunicación, de relación, afectivo. Y en casa es un momento para compartir lo bueno y lo malo.

Bien pues esto es lo que les pasa.

¿Qué hacer?

Estar atentos, escucharles, mimarles, no forzarles esos dias, prepararles comidas que les gusten y no empeñaros en que os obedezca o que se coma todo. No es el momento y solo empeorarán las cosas. Pensar en vosotros y que os gustaría que hiciesen con vosotros si os sentís mal durante una adaptación a un trabajo nuevo.

Espero que os ayude en la adaptación al cole de niños y padres.

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mama-y-bb-banandose 

El baño y el masaje junto con la alimentación y el momento de irse a dormir son de los momentos más afectivos e importantes para el bebé. Por lo tanto, son momentos de los que se deben encargar los padres pues en ellos transmitimos el afecto, el cariño y experiencias fundantes para la organización y estructuración de la personalidad del bebé.

 

Como decía en otro post, los sentidos más desarrollados son el tacto y el gusto, por lo que el baño y el masaje estimulan mucho este sentido y el niño es muy receptivo tanto si es una experiencia positiva como si es negativa. La alimentación desarrolla el gusto y chupando conoce el bebé el mundo que le rodea.

 

El baño supone una experiencia sensorial muy rica, el agua, el jabón, la esponja, vuestra mano, todo supone un estimulo para piel y puede ser muy placentero. Es un momento íntimo (a lo largo de la vida lo será), afectivo y muy rico que debe ser compartido con los padres. La toalla, secarles, la crema, el masaje son igualmente momentos muy afectivos por el que transmitimos mucha información: amor, cariño, sonrisas, comunicación, canciones, balbuceo.

 

Los bebés disfrutan muchísimo con este momento, relaja, se siente limpios, juegan, disfrutan de vosotros, libera tensiones e induce al sueño.

 

El momento de la alimentación es otro momento muy íntimo y afectivo. Recordaros como celebramos los adultos los momentos importantes: con comida. Esto quiere decir que la alimentación sirve para satisfacer una necesidad primaria pero también satisfacer una necesidad afectiva y por esta razón es muy importante que los padres se encarguen de ella siempre que puedan. Es otro momento donde se transmiten muchas experiencias satisfactorias.

 

Todas estas experiencias satisfactorias son las que van a ir organizando y estructurando la cabecita del bebé. Son los pilares básicos para luego poderle educar. Si estas experiencias son positivas, será un niño que se sienta seguro, querido, confiado y preparado para interesarse por el mundo que le rodea. Si estas primeras experiencias no son muy positivas, será un niño más inseguro y más reacio a querer conocer lo que le rodea.

 

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Susana Villanueva, Psicóloga Clínica Infantil, y Carmen Andrés, Pedagoga y Especialista en Atención Temprana, forman un equipo con más de 20 años de experiencia, en un centro de atención temprana concertado por la Comunidad de Madrid. Ahora emprenden una nueva vida profesional con la consulta que han abierto en Sanchinarro.

 

Hoy en día hay una mayor preocupación de los padres por la educación y desarrollo de sus hijos que conlleva muchas dudas y búsqueda de ¿por qués? ante sus comportamientos. Si se tuviera más información o formación se podrían prevenir muchos de los futuros problemas de nuestros hijos.

 

– “Desde está necesidad estamos impulsando grupos de juego y masaje infantil desde los primeros meses. Unas técnicas muy útiles para prevenir, por ejemplo, problemas de sueño, de alimentación, de control de esfínteres, problemas de comportamiento, retrasos de lenguaje, miedos, autoestima baja, etc” nos comenta  Susana.

 

– ¿Qué beneficios tienen los masajes infantiles?

 

– “Muchos, como que facilita el desarrollo neurológico del bebé, estimula el buen funcionamiento de su organismo, facilita la relajación y el descanso o potencia su sistema inmunológico”, dice Carmen.

 

En estos dos grupos, el profesional fomenta la observación y la escucha del bebé o del niño para que se dé una sincronía afectiva entre padres-hijos y puedan hablar “el mismo idioma”. También se enseña la técnica del masaje Shantala (masaje indio), así como juegos en función de las necesidades de los niños.

 

– “Los niños aprenden lo que les enseñamos desde que son bebés, pero, a veces, no nos damos cuenta o no sabemos la envergadura que tienen ciertos comportamientos nuestros. Ante una duda sobre algo relacionado con un hijo nunca debemos esperar y se debe preguntar a un especialista”, nos comenta Susana.

 

– “La prevención en los primeros años es fundamental. Además, fomentará los lazos afectivos entre padres e hijos y ayudará a crear más valores familiares. Así se podrá contribuir a la salud mental infantil”, concluye Carmen.

 

 

 

 

 

 

 

 

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