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Posts Tagged ‘comportamiento infantil’

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A veces nos encontramos con bebés de un año o mayores que pegan a su madre o a su padre, cuando normalmente no consiguen lo que quieren u otras veces, dicen los padres, me pega sin más, porque si.

Alrededor de los 9 meses, el bebé tiene mucha capacidad para expresar y va descubriendo poco a poco el efecto que sus gestos produce en el “otro”, es decir, en mamá o papá. Es una etapa que imitan mucho y prueban para diferenciar poco a poco y dar sentido a lo que hacen. Somos nosotros los que les vamos diciendo con nuestra aprobación o desaprobación si eso les compensa hacerlo o no.

Un ejemplo: El bebé prueba a tocarnos la cara y en esa prueba nos acaricia, nos mete un dedo en el ojo (explorando), nos aprieta la nariz, nos tira del pelo, o nos da un beso. Está claro que con esa edad no nos hace daño y que todo lo hace explorando. Sin embargo, es MUY IMPORTANTE que nosotros vayamos diferenciando y expresemos al bebé aquellos contactos que nos gustan y aquellos que NO nos gustan. Cuando le expresamos con una cara alegre y fomentamos la caricia, el bebé sabe que eso gusta y seguirá haciendolo y si expresamos con cara seria e ignoramos lo que hace y no se lo dejamos volvar a hacer, por ejemplo, apretar la nariz, dejará de hacerlo.

Ahora bien, ocurre muchas veces, que hay padres que transmiten mensajes confusos porque a la vez que les dicen que eso no les gusta, se rien porque es un bebé y les hace gracia que se le pueda ocurrir eso y le dejan continuar. Esta actitud crea en los bebés mucha confusión y no hace nada más que fomentar esa conducta.

Los bebés son muy consecuentes y necesitan que los mensajes sean claros: me gusta, me rio y te dejo. No me gusta, lo ignoro y no te vuelvo a dejar. De esta forma cuando son un poco mayores ya tienen claro lo que pueden y no pueden hacer de contactos hacia la otra persona.

JAMÁS SE DEBE DE PEGAR A UN NIÑO PARA CORREGIR LA CONDUCTA DE PEGAR. Es una actitud muy inconsecuente. Pegando solo se le demuestra que la autoridad es el que es más fuerte y puede dominar al más débil. Estos niños son los pegarán más adelante a otros niños.

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bebe_llorando1Los bebés necesitan estar los primeros meses muy unidos y a sus madres y dependen de ellas para su supervivencia. Sin embargo, hacia los 7 u 8 meses empiezan a desarrollar distintas capacidades. Una de ellas,  les permite darse cuenta que su mamá es diferente a ellos y que si se va, temen que la pueden perder porque todavía, no la pueden recordar. Esto les asusta, les angustia y lloran. Tienen sensación de abandono.

Los familiares que hace tiempo que no le ven, comentan lo simpático que eran antes y lo ariscos que se han vuelto.  Bien, pues esto es normal. Diferencian a su madre del resto de las personas y esto les ayuda a madurar y es muy importante que ocurra. Hay niños que lloran mucho y otros que solo se ponen muy serios.

Les ayuda a superar esta etapa el que tengan un osito de peluche, jugar a la mantita o cucú-trastrás y despedirse siempre del bebé, aunque se quede llorando, y decirle cuando váis a volver, aunque no lo entienda todavía. Esto les ayuda a oraganizarse y poco a poco lo entenderán.

Es muy importante evitar en esta época separaciones largas porque no lo entienden y se sienten como abandonados.

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Vamos a suponer que un niño, y no importa ahora la edad, está escolarizado desde hace un mes. Ha llorado unos días, por las mañanas dice que no quiere ir, pero en el cole os dicen que está bien y os quedáis más tranquilos. Aparentemente es una evolución normal. En unas semanas se supondría que encajaría y le empezaría a gustar ir al cole. 

 

Sin embargo, empezáis a notar que duerme o come peor. ¿Tiene algo que ver? Pues sí, tiene que ver todo. ¿Qué ocurre?

 

Los niños posiblemente estén bien en el grupo, pero se empiezan a dar cuenta que eso es TODOS los días, que hay que madrugar, separarse de papá y mamá, no tener sus juguetes y sobre todo tener que compartir y rivalizar, es decir, socializarse. Esto no es tan fácil cuando uno es nuevo y necesitan su tiempo. Por lo tanto, los niños no os pueden explicar con palabras, que aunque las profes son amables y cariñosas, esto de estar con otros niños no es tan divertido como nosotros les decíamos. Por lo menos, por ahora. Así que nos lo cuenta de la única manera que pueden comiendo menos o peor, durmiendo peor, haciéndose pis o estando más irascibles. ¿Para qué? Para que estéis más atentos y les hagáis un poquito de más caso porque están un poquito tristes.

 

Pensar, en vosotros, cuando coméis fuera intentáis que sea con gente con la que estáis a gusto, la comida es un momento de comunicación, de relación, afectivo. Y en casa es un momento para compartir lo bueno y lo malo.

 

Bien pues esto es lo que les pasa.

 

¿Qué hacer?

 

Estad atentos, escucharles, mimarles, no forzarles esos dias, prepararles comidas que les gusten y no empeñaros en que os obedezca o que se coma todo. No es el momento de educar, solo empeorarán las cosas, es el momento de calmarle, momento de estar a la escucha de lo que les pasa y momento de comprenderle y transmitirle, que aunque le cueste un poquito, será bueno para él. Que le váis ayudar a que se sienta poquito a poco mejor. Pensad en vosotros y en qué os gustaría que hiciesen con vosotros si os sentís mal durante una adaptación a un trabajo nuevo.

 

Es muy importante que alguno de los padres estén para despertar a los niños, que desayunen con ellos, que estén con ellos en la hora de la cena y de acostarles. Son momentos muy importantes para los niños que necesitan compartir con sus padres.

 

Espero que os ayude en la adaptación al cole de niños y padres.

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Susana Villanueva, Psicóloga Clínica Infantil, y Carmen Andrés, Pedagoga y Especialista en Atención Temprana, forman un equipo con más de 20 años de experiencia, en un centro de atención temprana concertado por la Comunidad de Madrid. Ahora emprenden una nueva vida profesional con la consulta que han abierto en Sanchinarro.

 

Hoy en día hay una mayor preocupación de los padres por la educación y desarrollo de sus hijos que conlleva muchas dudas y búsqueda de ¿por qués? ante sus comportamientos. Si se tuviera más información o formación se podrían prevenir muchos de los futuros problemas de nuestros hijos.

 

– “Desde está necesidad estamos impulsando grupos de juego y masaje infantil desde los primeros meses. Unas técnicas muy útiles para prevenir, por ejemplo, problemas de sueño, de alimentación, de control de esfínteres, problemas de comportamiento, retrasos de lenguaje, miedos, autoestima baja, etc” nos comenta  Susana.

 

– ¿Qué beneficios tienen los masajes infantiles?

 

– “Muchos, como que facilita el desarrollo neurológico del bebé, estimula el buen funcionamiento de su organismo, facilita la relajación y el descanso o potencia su sistema inmunológico”, dice Carmen.

 

En estos dos grupos, el profesional fomenta la observación y la escucha del bebé o del niño para que se dé una sincronía afectiva entre padres-hijos y puedan hablar “el mismo idioma”. También se enseña la técnica del masaje Shantala (masaje indio), así como juegos en función de las necesidades de los niños.

 

– “Los niños aprenden lo que les enseñamos desde que son bebés, pero, a veces, no nos damos cuenta o no sabemos la envergadura que tienen ciertos comportamientos nuestros. Ante una duda sobre algo relacionado con un hijo nunca debemos esperar y se debe preguntar a un especialista”, nos comenta Susana.

 

– “La prevención en los primeros años es fundamental. Además, fomentará los lazos afectivos entre padres e hijos y ayudará a crear más valores familiares. Así se podrá contribuir a la salud mental infantil”, concluye Carmen.

 

 

 

 

 

 

 

 

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