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Archive for 27 noviembre 2008

 Termino los posts dedicados al juego y los juguetes en esta época de tanta compra de juguetes. Espero haberos ayudado a elegir aquello que más le puede gustar y necesitar vuestro hijo.

 

Nuestro papel como padres es darle el medio para que juegue y dejarle que elija él el juego ..

 

En los juegos de imaginación, debemos acoplarnos al deseo del niño. Si jugamos a lo que nosotros queremos observaremos que el niño se aburre pronto. Debemos de seguir su iniciativa. Debe de elegir él el juego y debe decirnos que es lo que espera de nosotros. Si queremos incorporarnos, deberemos aceptar sus reglas y el papel que nos encomienden, además de lo que debemos decir y hacer. Solo así podremos disfrutar del juego de nuestros hijos. CUANDO JUGAMOS PONEN ELLOS LAS REGLAS, FUERA DEL JUEGO, EN LA REALIDAD LAS PONEMOS NOSOTROS POR SU BIEN

 

En los cuentos, debemos leerselos creyendo lo que leemos y metiéndonos como él en la historia y a la vez darle la seguridad de que eso solo es un cuento (diferenciar realidad de fantasía). El niño debe de elegir el cuento, sobre todo los de hadas. Cuando un niño elige un cuento es que hay algo de ese cuento que le está ayudando a entender algo. Si repite cuento lo aceptaremos.

 

Los cuentos de hadas no son terribles para ellos. En esta época están aprendiendo la diferencia entre el bien y el mal. Para distinguirlos debe de ser muy diferentes, por eso para ellos es muy importante que el malo muera y que el bueno gane. Ya entenderá más adelante que todos somos un poquito buenos y un poquitos malos y que mamá y papá siempre le querrán. Los padres deben de juzgar los compartamientos, no las personas (te has portado hoy mal con esto que has hecho, pero NO decirles nunca “eres malo o no te quiero”

 

En los juegos educativos, parte pequeña de sus juguetes, le enseñamos conceptos nuevos. Poco a caau05f0cao6kyu9caoudw1gca1suaf1cau4j9dlcalniz3ecaif9kjccau5j3t9cag6d1vrca10vbl5cauyoa2wca7e859scad01vvpca3bclzgcaphlb00ca1mjj9fcaicyingcane7skcca8vs35fpoco entenderán que hay turnos y reglas pero necesitan tiempo.

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Juguetes 2-3 años

 

          Andan, corren, salta y buscan dasafíos.

          Triciclo, cochecito de paraguas de niños

          Empiezan a saber que las partes forman parte de un todo:puzzles, tren de madera.

          Las muñecas empiezan a cobrar fuerza, sobretodo si hay un bebé cerca. Los niños es posible que utilicen peluches u otros muñecos.

          Continuan representando en el juego todo lo que les acontece a ellos: maletín de médico, empiezan a gustarle más los cacharritos objetos de aseo.

          Juguetes educativos tipo identificar dos iguales: lottos, memory, dominos.

          Cuentos donde aprenden conceptos, vocabulario y desarrollan la imaginación.

          Cochecitos y garages.

          Playmobil

          Construcciones de madera, duplo

          Pinturas, plastilina

 

Juguetes a partir de 3 años

 

          Bicicleta (fundamental que ellos lleguen al suelo para que puedan aprender casi solos.

          Patines, patinetes

          Pelotas y juegos de pelota

          Desarrollan al máximo su imaginación y fantasía: disfraces, telas, muñecas de distinto tipo pero mejor si no hacen nada para que lo tengan que hacer ellos; monstruos y distintos muñecos.

          Casas, castillos, granjas, barcos donde desarrollar su juego con los muñecos: playmobil, casita de muñecas donde desarrollar con sus amigos un juego más elaborado.

          Los animales cumplen la misma función que los muñecos. Importante que jueguen con unos o con otros.

          Cochecitos y garages. Aviones si viajan mucho los padres. Gruas.

          Cocinitas (sencillas), accesorios de bebé (sencillos)

          Marionetas

          Instrumentos musicales

          Cuentos de hadas

          Pinturas, pinceles, plastilina, tijeras, celo, distintos papeles, cartulinas…

          Legos y otras construcciones

 

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          Necesita tocar, chupar, coger objetos de distinta textura, tamaño y peso. Les gusta que al moverlo hagan ruido. No pilas.

          Necsitan utilizar las dos manos.

          Su visión mejora mucho en estos meses: móvil, juguetes de cuerda que se mueven despacio y luego pelotas de distintos colores y texturas que se mueven por el espacio.

          Lazos con algo al final, papel de celofán.

          Gimnasio. No pilas para que él sea activo y suene cuando él le da.

          Mantita para estar en el suelo.

 

Juguetes 6-12 meses

 

          Empiezan a moverse e investigar.  ANDADORES NO

          Les gusta encontrar cosas escondidas.  Tirar de un medio para conseguir un fin. Juguetes de arrastre,  juegos de apretar y que salga algo (centro de actividades)

          Les gusta golpear: Pianito (sin pilas), xilofón, tambor

          Una caja para sacar todo de objetos distintos.

          Correpasillos.

          Pelotas

          Un muñeco que pueda empezar a dormir con él para que se le haga menos dura la noche. Alguien que le cuide y al que puede cuidar.

          Cajas, toneles, anillas para meter y sacar.

          Les gusta coger todo lo pequeñito con la pinza.

 

Juguetes 1- 2 años

 

          El correpasillos sigue siendo uno de los favoritos. Sin pilas y sin llevarle.

          Un muñeco para empezar a hacerle lo que le hacen a él.

          Una caja con cuchara, plato, vaso, biberón, peine, cepillo, toalla, toallitas, etc

          Un maletin de médico.

          Cuentos

          Ceras

          Plastilina blanda en la cocina

          Música para bailar e imitar gestos

          Pelotas

          Animales

          Cochecitos y empiezan a gustarle un garage sencillo.

          Juegos coordinación fina: ensartar, ensamblar

          Bloques de construcción.

          Dejarle jugar en el suelo. Le gusta sortear obstáculos, meterse por un tunel…

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Sigue siendo un tema polémico y la decisión final la toma cada padre para su hijo.

Todos, incluidos los niños tienen sentimientos positivos y negativos. Los niños no tienen lenguaje suficientemente estructurado para expresar esos sentimientos negativos, pero algo tienen que hacer con ellos.

Los niños en el juego necesitan descargar la agresividad en un plano puramente simbólico, sin daño real. Para dicho juego puede elegir un palo que le haga de espada o su propia mano que le haga de pistola. Si el niño necesita descargar agresividad va a buscar el objeto que le permita jugar “como si”. Pero, comprar una espada de plástico ¿es mostrarles que nos parece bien la violencia como solución a los problemas? ¿Es un modelo de identidad masculina vinculado a la violencia?

Los padres deben inculcar al niño que la violencia real es mala y que hay que buscar otras formas de solucionar los problemas como es el DIALOGO, pero hasta que aprendan ese recurso el niño si necesita descargar agresividad en el juego.: puñetazos a un almohadón, muñecos que se matan entre si. Necesitan que el mal sucumba ante el bien. Necesitan entender que el bien es muy bueno y el mal es muy malo.

Si las condiciones que rodean al niño son las de un entorno de cariño, donde los conflictos y malentendidos se resuelven con el diálogo y se critican las acciones violentas y agresividad como medio de solucionar las cosas, entonces la espada o la pistola será un juguete más del baúl.

 

Es fundamental que el niño entienda dos cosas:

  1. Cuando jugamos NO nos hacemos daño porque sino ya no es divertido. Es un “COMO SI”
  2. Dos juegan si los dos quieren. Si uno no quiere jugar con espadas de juguete hay que respetarle.

 

Ahora que cada padre decida que es bueno para su hijo.

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Voy a dedicar una serie de `posts al juego y a los juguetes. Me parece muy importante en estas fechas previas a la Navidad. Por favor, hacédselo llegar a aquellas personas que quieran entender por qué es tan importante el juego en los niños. La tendencia, hoy en día es minimizar el tiempo para jugar en favor de las actividades extraescolares. Mi opinión, es que hasta los 6 años el niño tienen que jugar para aprender las bases necesarias para enfrentarse con éxito a la primaria.

 

images3En la vida del niño, la principal actividad a la que dedica más tiempo, más ganas, más ilusión y energía es sin lugar a dudas el juego.. El juego constituye una vía mediante la cual el niño ensaya la forma de actuar en el mundo.

El juego tiene unas características especiales y son:

 

          Es libre (el juego es voluntario; si lo convertimos en obligación deja de ser juego),

          Es placentero (es una actividad que divierte y alegra, no hay juego sino hay diversión)

          No hay una finalidad concreta (el niño juega porque quiere jugar, sin esperar un resultado. La finalidad variará en función de cómo se desarrolle el juego y las necesidades que tenga)  .

 

El juego es muy necesario para el desarrollo del niño. El niño es su propio protagonista, y permite explorar el mundo de los mayores en un “como si”.

 

Hasta el año y medio el juego es una actividad sensoriomotriz. Aprenden a descubrir su cuerpo a controlarlo y  que nada repetitiva y aprenden a explorar las propiedades del mundo físico. Su actividad consistente en : tocar, arrastrar, sacudir, alcanzar, golpear, arrojar y recuperar, esconder y volver a encontrar, etc. Aprenden a explorar, fundamental para luego poder sentir curiosidad.

 

A partir de los 2 años entra en escena otra facultad fundamental. La fantasía, la capacidad de imaginar. Es la llamada  fase del juego simbólico, de represantación. El niño se imagina actividades y objetos que en realidad no están presentes. Conducen un coche imaginario y sus manos son el volante, su mano se convierte en pistola, un palo en espada y a partir de ahí se imagina un escenario donde ocurrirá lo que él quiera y terminará como él quiera. El niño con el juego imagina y aprende a pensar. Así de importante es el juego.

 

Además hay otro aspecto fundamental del juego que es que el niño aprende a manejar sus sentimientos: agresividad, angustia, miedo, amor. Permite reproducir la realidad y transformarla según sus deseos y necesidades, liberando con ello tensiones y angustias y dando desahogo a las situaciones que le han resultado al niño  frustrantes y dolorosas

 

Un niño que no juega suficiente es un niño que no madura adecuadamente. Es preferible jugar a que es el Zorro que ver el Zorro.

 

A partir de los 3 años empiezan a contar con otros amigos de juego y ellos van montando el juego. En este momento están aprendiendo el mundo de las relaciones sociales.

 

El juego durante los primeros 5 años le permite desarrollarse tanto a nivel emocional, creativo, y como cognitivo y le permite acercarse a los aprendizajes del colegio y comenzar su andadura en el mundo exterior.

 

 

 

 

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